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Crónica de una muerte anunciada (Parte II)

El crimen ya estaba cometido. Todos sabíamos quiénes eran los culpables. La sangre de Santiago Nasar llevaba décadas sobre las páginas, pero algo seguía sin encajar. ¿Cómo fue posible? ¿Quién dejó que ocurriera? ¿Y qué hacemos nosotros, ahora, con esta historia? Así comenzó la segunda y última sesión del club de lectura dedicada a Crónica de una muerte anunciada , de Gabriel García Márquez. Si en la primera parte los asistentes se habían transformado en periodistas e investigadores para analizar el caso, esta vez se enfrentaban a su desenlace: reconstruir los hechos, emitir un juicio, comprender las consecuencias. Iniciamos la sesión con un ejercicio de memoria colectiva: entre todos construimos una línea temporal del día del crimen, marcando los momentos clave en los que se pudo haber evitado. La sensación era clara: nadie apretó el gatillo, pero muchos cargaron el arma. Luego llegó el turno de los debates. Uno de los más intensos fue el dedicado a Ángela Vicario. ¿Víctima o responsab...

La escritura en el Día del Libro

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El día 23 de abril, Día del Libro, lo celebramos de una forma muy especial: transformamos una parte del hall del instituto en un viaje en el tiempo, un recorrido a través de la historia de los soportes de escritura. En esta actividad colaboraron los departamentos de Clásicas, Geografía Historia, Plástica y Tecnología con el aporte de materiales. Las exposiciones corrieron de la mano del departamento de Lengua y estuvieron orientadas a los alumnos de 1ºESO y CLEN de 2ºESO. Todo se convirtió en una experiencia tan didáctica como dinámica.  La exposición seguía una línea temporal, desde las primeras tablillas de arcilla, en la época antigua. Las profesoras Erea y Sandra, del departamento de Clásicas, confeccionaron estas tablillas, escritas a imitación de la escritura cuneiforme y Lineal B. También colaboraron con el préstamo de otros materiales, como un rollo de papiro, un cálamo y tablillas de cera con un punzón.  Para la parte ambientada en la época medieval, el profesor de Ge...

Un asesinato que no podrás evitar (Crónica de una muerte anunciada, parte I)

El 26 de marzo ocurrió. Apareció un cadáver en el pasillo del instituto. Tanto profesores como padres y alumnos se han sumado a la iniciativa de resolver un crimen que llevaba tiempo anunciándose en redes sociales.  De esta forma dimos inicio a la sesión introductoria del tercer y último libro que presentamos en el club de lectura: Crónica de una muerte anunciada , de Gabriel García Márquez . Para la ocasión se decoró la biblioteca a modo de una oficina de los años 50, donde los participantes adoptaron el rol unos de periodistas y otros de detectives. La detective senior dirigió las pautas para la investigación del libro/asesinato a través de una pizarra del crimen, donde se fueron exponiendo los conceptos fundamentales para entender tanto la trayectoria del autor como la obra en concreto.  Una hora de misterios tuvo lugar en la biblioteca en la que el público participó con gran entusiasmo. Pasado ese tiempo, todos se marcharon con el deber de resolver el crimen (leer la obr...

Ἐκκλησιάζουσαι, Las asambleístas de Aristófanes (parte II)

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¡Silencio! ¡Apresuraos! ¡Agrupaos todos junto a Praxágora!  Nuestra segunda sesión del club de lectura, el 26 de febrero, fue un verdadero revuelo. Este mes, la sesión fue todo un acontecimiento, pues decidimos dar un giro inesperado y nos sumergimos por completo en el espíritu de la obra que estábamos leyendo:  Las asambleístas  de Aristófanes. Para hacer honor a la sátira y al humor de esta obra, nos disfrazamos… ¡de mujeres barbudas!   Así, un grupo de profesores se transformó en "mujeres" con barba (un detalle nada trivial en la obra de Aristófanes) y nos encargamos de dirigir la sesión con mucho entusiasmo y una pizca de irreverencia. Y no fuimos los únicos. Los estudiantes y padres también se unieron a la diversión y se ataviaron con sus propias barbas postizas. La tarde prometía ser algo realmente especial. Pero, más allá de los disfraces, lo que realmente hizo única esta sesión fue el debate que surgió a partir de las cuestiones planteadas en Las asamble...

Amor no es solo amor romántico

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Se siente en el ambiente: el 14 de febrero ha llegado. Hay muchas maneras de celebrar el día del amor; un paseo por el río, una caja de bombones, una cena romántica... Nosotros, desde la biblioteca del centro, hemos decidido rendir tributo no solo al amor que se siente hacia la pareja o el amor pasional, sino también a ese mismo sentir en otras muchas esferas, aunque no todas. ¿Cómo lo hemos hecho? En primer lugar, decidimos qué tipos de amor queríamos trabajar este año con los alumnos, así que nos remitimos a la etimología griega para discernir. Optamos por cinco de ellos:  Eros  (Ἔρως): el amor romántico   Filia   (φίλος): el amor fraternal (amistad) Agape  (ἀγάπη): el amor altruista (asociado con la caridad, amor desinteresado, compasivo, relacionado con los valores cristianos) Storge  (στοργή): amor a la familia (aunque un familiar te saque de tus casillas, lo sigues queriendo) Filautía  (φιλαυτία) : amor a uno mismo (busca el reconocimiento y la búsque...

Ἐκκλησιάζουσαι, Las asambleístas de Aristófanes (parte I)

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En este segundo coloquio del club de lectura del instituto, Páginas de arena , contamos con la brillante presentación de la profesora Sandra, del departamento de Clásicas. Esta vez fuimos introducidos a una obra de la antigüedad clásica, Las asambleístas , de Aristófanes .  Al entrar, los participantes (entre los que se encontraban tanto alumnos como profesores y padres) se encontraron con una biblioteca especialmente decorada para la ocasión. Columnas de mármol, cerámica griega, conceptos del griego antiguo y diversos objetos fueron preparados tanto por alumnos como por profesores para dar un ambiente solemne a la sesión e interactuar con algunos.  Sandra comenzó hablando de cómo era el teatro en la Grecia antigua, pues su concepción era muy diferente a la de hoy. Continuó dándonos el contexto histórico que rodea a la obra, pues es una obra que no puede entenderse sin tener en cuenta el fin de la Guerra del Peloponeso.  Seguidamente estuvo revelando conceptos griegos cla...

Diversificación y La vuelta al mundo en 80 días

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Desde el grupo de Diversificación I en la materia del ámbito sociolingüístico se ha trabajado la habilidad lectora de una forma muy original. Su profesora, Esther Aitana Corral, les ha propuesto la lectura de Julio Verne   La vuelta al mundo en 80 días, en la plataforma LeoCyl  ( https://leocyl.educa.jcyl.es/info/la-vuelta-al-mundo-en-80-dias-01523492 ) . De esta forma, se han trabajado distintos contenidos y puesto en práctica diversos criterios de evaluación dentro del ámbito de la Lengua  como el de las Ciencias Sociales.  En especial, los estudiantes han podido explotar la lectura autónoma, lo que ha permitido la t oma de conciencia e identidad lectora, expresión de la propia identidad lectora y movilización de la experiencia lectora. También se ha trabajado la lectura guiada, con lo que se ha podido dirigir el proceso de indagación del contenido de la obra.  Tras leer el libro en su totalidad, cada alumno/a ha realizado un resumen de una serie de capít...